LECTURA DE UN RESUMEN TEATRAL

Hola jóvenes para esta semana deberán BUSCAR Y LEER  el resumen de las siguientes obras:

Romeo y Julieta - William Shakespeare

El burgués gentilhombre - Moliere

La vida es un sueño   - Pedro Calderón de la Barca 

Madre coraje  -  Bertolt Brecht 



PASEN UN BUEN FIN DE SEMANA 

El teatro no se hace para cantar las cosas, sino para cambiarlas.

RECORDATORIO

JÓVENES  NO OLVIDEN ESTA SEMANA ENTREGAR SU CÓMIC, RECUERDEN QUE TENDRÁ UN VALOR DEL 15% 

ADEMAS LES COMENTO:
 LA CORRECTA PARTICIPACIÓN EN EL WINTER FEST  EQUIVALE A UN 5 % 

PASEN UN BUEN FIN DE SEMANA !!!

Comic

Cómo hacer un cómic

Cómo hacer un cómic

Cómo hacer un cómic  con modelos de dibujos, con viñetas y bocadillos,  para que practiquen cómo crear un cómic. Hacer un cómic es una actividad divertida a la vez que creativa,  ya que les resulta una tarea entretenida y estimulante, que les ayuda a desarrollar la imaginación y el sentido del humor.

Hacer un cómic es un recurso motivador para practicar la escritura y la expresión escrita. Constituye también una oportunidad estupenda de ejercitar la ortografía y de usar los signos ortográficos ( signos de exclamación, de interrogación, puntos suspensivos…) que se suelen utilizar con frecuencia en este tipo de narración.

1. ¿Qué es un cómic?

Un cómic es una serie o desarrollo de viñetas con desarrollo narrativo. También se puede definir como relato gráfico breve y entretenido que consta principalmente de dibujos encuadrados en viñetas y que encierra los diálogos o pensamientos escritos de sus personajes en una especie de “burbuja”.
Los cómics también reciben el nombre de historietas. Existen cómics mudos, que constan sólo de imágenes, tan expresivas, que no necesitan palabras para ser entendidos.

2. Ventajas de los cómics.

Entre las ventajas que aporta la realización de cómics en el aula destacan las siguientes:

– Es un material breve, sencillo y accesible 

– Sus temas son del interés  y fácilmente tratables en la clase.

–  El soporte gráfico de que constan facilita la lectura comprensiva a los alumnos y alumnas, a la vez que la hace más amena.

– Promueve el desarrollo de capacidades como la comprensión,la interpretación,la síntesis, la indagación, el sentido temporal y espacial.

– Crea un ambiente ameno en la clase.

-Es una fuente de motivación para los alumnos, por su lectura fácil y amena y por su sentido del humor.

3. ¿Cómo hacer un cómic?

1-   Selecciona un tema para tu comic y narra a historia de de uno o  varios personajes, observa despacio las ilustraciones del cómic que tienes delante. Da rienda suelta a tu imaginación para tejer la historia que vas a escribir. Para ayudarte puedes inventar y redactar el texto que te sugieren las ilustraciones en tu cuaderno.

2- Pon un título al cómic y selecciona el texto apropiado para cada viñeta.

3- Escribe el texto en cada bocadillo. No olvides utilizar los signos de puntuación adecuados en cada caso. Al escribir el texto puedes utilizar nombres humorísticos, comparaciones, ironías, etc…

4- Cuenta la historia que has inventado en un tono humorístico utilizando tus propias palabras.

5- Colorea los dibujos del cómic.

6- No olvides firmar al final del cómic, puesto que tú eres su autor.

FRAGMENTO DE UN GUION (EXAMEN TRIMESTRAL)

 Título de la obra: “El Principito” (adaptación)  
Autor de la adaptación: Ana María Rozo 

3 Personajes:  
1. El principito 
2. Aviador 

PRIMER ACTO 
Fondo con cortinas azul oscuras. Hay un avión en reparación en el centro del escenario. Aparece el aviador de aproximadamente 30 años de edad con un uniforme de aviador viejo y gastado. Tiene mostacho y es delgado. 
El principito es un niño de  
aproximadamente 8 años, con el cabello dorado usando ropa de príncipe y una bufanda amarilla. 

ESCENA 1

Aviador: (​Preocupado)
 Aunque sé que no encajo con las personas del resto del mundo, no era mi idea que mi avión se dañara en medio del desierto. 
Suena el viento y el aviador siente el frío de la noche (sonido de noche en el desierto)

Aviador:​ (En su mano tiene el dibujo del elefante dentro de la serpiente)
​ Aquí solo en el desierto, sigo sin entender cómo el resto de personas ven un sombrero. ¡Yo veo un elefante dentro de una serpiente! (tomándose  la cabeza y con voz de tristeza) no entiendo por qué ven un sombrero. 

Aparece el principito, detrás de el aviador. 

Principito: ¿Me dibujas un cordero? 
El aviador salta asustado y se voltea para ver al principito. 

Principito: Me han dicho que los corderos comen árboles. Mi planeta se va a acabar si no consigo un cordero. 

Aviador:​ (Dirigiéndose a su avión)
​ Lo siento, en éste momento no tengo tiempo para 
dibujar corderos. 

Principito: (​Haciendo movimientos de pataleta) Este planeta es igual que los demás, personas que nunca tienen tiempo, a los adultos se les deben explicar las cosas varias veces.  
  
Aviador: ​(Se da la vuelta hacia el principito con cara de asombro)
​¿A caso conoces más planetas? 

Principito: Si, conocí un rey sin poder, un ebrio que bebía para olvidar que era un ebrio, un geógrafo que no conoce mas que su pequeño mundo, un vanidoso que nadie mira y un avaro que roba las estrellas (baja la cabeza). En ninguno de estos lugares me sentí bien. Solamente en la tierra he conocido una sola cosa que vale la pena. 

Aviador: ​(Intrigado)
¿Qué es lo único que vale la pena? 

Principito: Un zorro.